三在中学物理学习中开展研究性学习的必要性和可行性

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狼山支云塔,居高观天下,往来成古今,前后浪淘沙。

那是孩子们返校的日子,我回到了熟悉的校园,闻着空气里熟悉的烟火味道总是想笑,也许是马上就要见到我可爱的学生们了,也许是就要见到杨校长了,也许我又可以野炊捉螃蟹了,也许……几个熟悉的身影出现在学校门外的小桥上,片刻后他们飞奔了起来,也不管手里提的米和书包有多重只管跑,近前的时候他们开始喊“老师……老师……”,有的孩子就要撞到我怀里了,我的语文课代表一边说着“老师,谢谢你还能来教我们”,一边把她手里拿

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的一包东西塞给了我。看到他们这样,我一时竟不知说什么好。那还是我内向文静的课代表吗?于是我竟有些欣慰,有些沾沾自喜,有些满足了。于是,每天看着他们上学放学都是一件很有成就感的事。

三、在中学物理学习中开展研究性学习的必要性和可行性 1、中学生的心理特点 高中生心理发展正处于从幼稚向成熟的过渡阶段,其心理特点表现为:精力充沛、热情高涨;想象力较丰富,开始有独立思考能力;求知欲强,具有质疑思想;抽象逻辑思维开始发展,有一定的发散思维,迫切希望能有证明自己价值的途径;自我意识觉醒,主动性、自尊心增强,渴望与人交往;有积极向上进取的精神。由于高中生身体正开始走向成熟,而心智发展明显滞后,所以容易表现出消极的一面:如滥用精力与蛮干,急于求成、缺乏耐心,过分凭借想象力或凭空想象,不善于将精力集中,容易气馁。 2、中学生学习的一般特点凯发手机版官网 职业的不确定性,有一定的主观能动性,初步具备分析能力,兴趣容易转移,希望有较多的自由支配时间。3、传统学习方式的弊端 长期以来,我国中学生的学习方式多是教师讲、学生听。学生很少积极主动思考,而教师也很少留给学生独立思考的余地,试验操作也是学生按照课本事先写好的实验步骤直接操作。这种以接受教师传授知识为主的传习性学习方式过分追求将教师讲解的知识完整而系统地接受,只重灌溉、疏于引导,只重接受、忽视探索,只重理论、忽视实践;形成了教师对学生的权威性和学生对教师的依赖性及盲目崇拜性,作为潜能存在的学生的独立性、创造性的不到尊重和发展,学生"奴性"严重,很少有批判和质疑精神。另外,传统学习由于教学时间的限制与教学内容的局限性,即学生学习仅限于课堂及课后完成作业、学习内容局限于教材、教学内容必修,学生对教学内容没有选择的余地学生对校内外的各种教育资源的利用也十分有限。 总之,传统学习方式的弊端可以改括为:学生的主动性、积极性未得到充分发挥,主体地位未得到很好的体现;学生的创造能力、独立思维能力、操作能力、与人协作及组织管理能力为得到锻炼;学生知识面窄,与实践脱节,除教材、实验室外的丰富资源不能得到充分利用。 4、中学物理的特点 物理学是整个自然科学的基础,除了具有丰富的物理知识外,还包含丰富的社会科学知识和科研方法,它是一门以实验为基础的严密的理论科学和定量 cqshhr.com==$==k8彩票官方网站登录_凯发手机版可靠送38元_凯发官方网站官网==$==k8彩票官方网站登录,凯发手机版可靠送38元,凯发官方网站官网==$==/images/js/jquery.lazyload.1.8.min.js

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